解。”

“诚然。”冉老捻起一粒黑子，“思而后谋，谋定后动。”

黑子落下，困局成了死局。

“死局，可解？”

白老又捻起一粒白子，却没有落下，而是看向李谨言，“可知死局如何解？”

李谨言拧紧眉头，苦思半晌，只能摇头，这两位摆下棋局让他来解，和让刚学数数的孩子去解哥德巴赫猜想有区别吗？

“外祖父，冉老，谨言无法。”

“真无法？”

白老朗声一笑，手中白子落下，却不是落在棋盘的空处，而是一枚黑子之上。冉老更是一挥手臂，将半盘棋子扫落，李谨言看着两位老先生的举动，下巴掉在了地上。

“既然无解，何必去解？”白老将余下的另一半棋子扫落，“无理可讲，便不讲理。古人言以理服人，却也道一力降十会。”

冉老接着道：“有德者，可讲理，无理取闹者，无需讲理。”

“……”眼前这两位是在告诉他，讲道理的途径走不通，就直接凭拳头说话？

“然。”

还然？话说眼前这两位的确是国学泰斗没错吧？文化素养非同一般高山仰止吧？竟然“教唆”他不要讲理？

不过有楼少帅摆在那里，白老的教育方式，似乎也不难理解。

“谨言受教。”

既然长辈都这么教了，那就这么干吧，没什么好想的。

“孺子可教。”

白老和冉老同时捻须而笑。

在李谨言计划将以理服人变成以力服人时，关北子弟小学的一间教室里也展开了一场争论。

“报纸上都登出证据了，证明不是子无虚有！卖国的人难道不该骂？！“

“报纸上说的就是真的吗？白纸黑字不全靠一支笔吗？”

“如果不是真的，为什么不见李谨言出来反驳？！”

“你叫李先生什么？！”

“李谨言！”男孩穿着蓝色的短衫和黑色的裤子，脸上带着得意，“都是名字，为什么不能叫？我哥哥说了，他就是个卖国贼……”

男孩的话没说完，就被一本书砸到了头上，接着，又有更多的书本，练习册和笔朝他扔了过来。一个孩子一边扔，一边喊道：“你骂李先生！你是坏人！我娘说了，李先生救活了我们一家，是活菩萨，你们都是坏人！忘恩负义的坏人！”

教室里的喧闹声传到了外边，拿着书本和教尺的杨聘婷在门外驻足良久，等到上课钟响，才推开门走进去。见到杨聘婷，孩子们都安静下来，只有一个男孩在还在哭。

杨聘婷把书本和教尺放下，走下讲台，孩子们的脸上带着忐忑，“先生……”

见杨聘婷走过来，男孩哭得更大声了，“先生，他们都欺负我！”

“先生刚刚在门外听到了。”杨聘婷拿出手绢，擦干净男孩脸上的墨渍和眼泪，“可以告诉先生，为什么要那么说李先生吗？”

“是哥