“我知道你，嗯！你找我有事吗？”陈卫龙教授饶有兴趣地打量了周青一会儿，在印象里，这是他第一次主动找自己。

“教授，我最近学习遇到点问题，需要向你请教几个问题，可以吗？”周青放低姿态，谦虚地问。

陈卫龙教授露出释然的表情，学生主动找老师，大多都是这个原因。

“什么问题，你说说看。”陈卫龙教授看着周青的目光露出了赞许之色，点了点头，好奇地问。

大二学生都是一些打基础的课程，像周青这种学习认真的学生，很多问题都能自己想办法到答案，一般要遇到很棘手的问题才会寻求帮助。

大学更多的是培养学生的自学能力和自我管理能力。

不过，现在是移动互联网时代，智能手机占据了学生太多了学习时间，能静下心来学习的学生越来越少了。

“教授，这是我设计的感应器电路，有几个地方出现了问题，麻烦您帮忙看一下。”周青兴奋地点了下头，连忙打开自己的笔记本，一份电路设计图。

“嗯！”陈卫龙教授惊诧地看了周青一眼，目光连忙放在笔记本屏幕上。

一副复杂的电路当即映入他的眼里，陈卫龙教授吃了一惊，眼睛微咪，认真阅览起来。

周青静静站在一旁，不敢打扰。

七八分钟过去，陈卫龙教授突然转头看着周青，有些怀疑地问：“这份设计图真是你画的？还是有人协助你画的？”

“陈教授，这是我的个人作品。”周青坚定地道。

“嗯！画的很好，基础不错，不过，有几个地方是经验不够造成的错误。”陈卫龙教授意外地点了点头，提点道。

周青眼睛一亮，一脸期待地看着陈卫龙教授，静待下文。

看到周青这幅模样，陈卫龙教授满意地笑了笑，指着设计图一处错误道：“这里，这个复位电路中电阻R1=10k时RST是高电平，而当R1=50时RST为低电平，很明显R1=10k时是错误的，单片机一直处在复位状态时根本无法工作，……，出现这样的原因是由于RST引脚内含三极管，即便在截止状态时也会有少量截止电流，当R取的非常大时，微弱的截止电流通过就产生了高电平，……。”

“原来是这样！”周青霍然开朗，陈卫龙教授一下子点出了核心问题。

“这边要加个电容，达到去耦效果，由于电路中的电感，电阻会产生反弹，这种电流相对于正常情况来说实际上就是一种噪声，会影响前级的正常工作，这就是所谓的“耦合”，去耦电容就是起到一个“电池”的作用，满足驱动电路电流的变化，避免相互间的耦合干扰，在电路中进一步减小高频干扰阻抗，……。”

“……。”

“嗯，再看这里，这片电路，你再好好看看，这样走能通？……，嗯？你这个传感器用什么供电，为什么要用这么小的电压？能说一下你要达到的设计效果吗？”陈卫龙教授不断指点周青错误，他突然一怔，