第62章

“郑老师,您是教翻译课的，秦教授是教精读课的,但上课却不只教这些，还会教语言知识，同时也要鉴赏文学作品，对吗？”

苏葵先是说到了现状，见两人点头，便提道：“或许你们有没有考虑过将语言和文学分成不同的课程呢？”

目前，大学外语系的语言课还没有独立出来,和文学不分家。可以说，很多课程都是又学语言又学文学,没有特别明确的划分。

郑云虹问：“你是说把语言课分出来教授语言知识,鉴赏作品则放到文学课上？”

苏葵点头：“这样可以让课程分工明确一些,每个课程都有自己的重点，学生也能更有针对性地学习。”

“并且学习语言听说读写都是必不可少的，目前这些也是在课堂上统一学习的。我建议，应该将听力课和口语课独立出来,尤其更要注重口语的训练，让同学们能够学以致用。”

几人也没想到她提出的建议竟然不是针对教材，而是直接针对课程改革,一时陷入了思。

卫保华却是点点头：“苏葵同志，你继续说。”

“卫部长,这就是我所有的想法了。”

现在并没有多媒体教学,视听说课程等无法开启。但只要将语言和文学分开，将听力和口语单独训练起来，凭借现在老师们的教学水平，已经能给学生不错的学习环境了。

苏葵笑了笑：“其实我说的这些,中心思想只有一个，那就是学习语言应当达到文学，语言学和基础语言三者的统一。”

“语言、文学和基础语言的结合？”卫保华品味着这句话，“听着有些道理。”

“两位同志，你们怎么看？”

“这话确实不错。”秦教授先点了点头，“其实苏葵同志刚才提到的将听说读写分开，我在国外的一些高校也见过，他们确实有开设专门的课程来训练学生们的听说能力。”

郑云虹想了想，也说：“学习语言‘说’是非常重要的，当初给我们上学的外国老师就非常重视我们口语练习。”

所以她也非常重视学生的口语能力，之前在课堂上也是鼓励同学们开口，只不过收效甚微。

郑云虹当然有心训练，但毕竟是翻译课，他们还要学习翻译，倒没有专门的时间能来多练习一下听力和口语。

“至于将语言课独立出来，倒也是同样的道理，就是……”

秦教授接下郑云虹的话：“就是改动确实有些大，我们恐怕还要再重新商议。”

显然两人都是赞同这个意见的，只是这个课程改革不是小事，不仅他们还要重新商议，领导这边也要收集更多人的意见。

听了两人的话，卫保华点了点头，对苏葵道：“苏葵同志，你的建议我们收到了，对我们确实非常有启发。”

他站起身来：“这样，你回去正式写一份建议报告，到时候让郑同志一并汇总到我们这里来，我们到时候会再好好讨论。”