别看陆浩平日里不怎么动声响，真要放开来了才能看出，原来他讲故事的能力还真不弱——当然，也有可能他只是记忆力出色，将他口中的那个“学霸”讲的故事完全记住了而已。

但是不管怎么说，他还是吸引了其他三个室友的注意力的——这一点尤其让陆浩感到满意：“第二个校长的信很长，我就不一一复述了。不过说真的，我还真挺佩服那个学霸的……我完全不知道他是怎么将这么长的信背下来的！”

“事实上，就算是现在想起来，我也依然怀疑，这个听起来蛮真实的故事是不是学霸自己杜撰的——这个故事的拖沓程度和学霸自身的啰嗦程度成正比，其叙事风格简直就和学霸讲故事时的风格如出一辙……”

“当然，我还是比较相信这个故事是真实的，因为那个学霸并不是主修社会学的——和我一样，社会学也只是他的选修课而已！”

“他告诉我，他其实是汽车设计专业的学生——刘二，你能想象一个不是学中文或者新闻的学生比你还能编能吹吗？”

“反正我是不相信的——他真要有这样的能力，干嘛不去写小说啊！看看刘二，只是胡乱写些鬼故事就能骗一堆学妹——他要真有这样的能力，还能为了看他们系严重匮乏的妹子去选修社会学这门枯燥到不行的课？”

或许就连陆浩自己都没有意识到，现在这个哔哔个不停的他已经在无限朝着他口中的那个学霸靠拢了——当然，这只是单就“啰嗦”这项能力而言。并不涉及其他的方面。

陆浩是真没有这种自觉——他只是觉得自己今天的状态出奇的好，思路出奇的清晰。而且说话的**也出奇的旺盛：“闲事儿就不多说了啊，我们接着吹那封信！”

“a的第二任校长在那封写给科考队的信里告诉科考队队员。a在来到新学校之后的几个月里发生了翻天覆地的变化……”

“首先，a在几个月的时间里逐渐收敛了自己身上那种让人无法抗拒的‘野兽一般的气息’，并且奇迹般地将自己与生俱来的气势转变成了一种特别突出的‘领导能力’……”

“虽然说他还是习惯性地将学校当成是自己的领地，但是他完全改变了对自己的‘领民’的态度——如果说在第一个学校的时候，他是将其他的学生当成是潜在的对手和潜藏的威胁的话，在第二个学校里，他却是将自己的同学当成了需要自己保护的弱者……”

“他很自然地将自己定义成了一个保护者和领导者，并且尽可能地将所有人都集中到他的身边、将他们置于自己的羽翼之下；当他对自己的定位完全转变之后，他还神奇地看到了自身的不足。然后开始了自我学习和自我成长……”

“第二任校长用一种极其浮夸的语气告诉科考队，a在那段时间表现出了‘难以置信’的求知欲与及‘无可比拟’的学习能力——如果不是从a进入那个学校的第一天起就开始观察他的话，那个校长说不定还会以为第一个校长送错人了！”

“‘超乎寻常的观察能力、异常缜密的逻